MILO speelt met klanken: de leesbrug bouwen tussen kleuteronderwijs en het lager onderwijs

Zinvolle activiteiten in de klas om leesproblemen te voorkomen

Leren lezen doet een nieuwe wereld opengaan. Scholen kunnen niet genoeg aandacht hebben voor een goede leesstart. Die basis wordt al veel vroeger, in de kleuterklas, gelegd. Hoe breng je kinderen tot de wereld van klanken en letters op een effectieve manier die ook bij deze jonge kinderen past? Welke zijn de échte ‘leesvoorwaarden’ die een verschil maken? Wat speelt er zich af in het hoofd van een kind dat leert lezen en hoe ondersteunen we dit proces zodat kinderen vlot woorden en teksten lezen en dit ook nog eens graag doen?  

Door vroeg genoeg in te zetten op de deelvaardigheden van het elementair leesproces en het trainen van het fonemisch bewustzijn kunnen we latere leesproblemen voorkomen. Een preventieve aanpak richt zich ertoe om in kleuterklassen een rijke taalomgeving te creëren waarin kleuters worden uitgedaagd tot geletterde activiteiten en zet zich door in het eerste leerjaar waar we de leesvoorwaarden blijven ondersteunen. Een brug bouwen tussen het kleuteronderwijs en het eerste leerjaar is een belangrijke stap voor een vlotte leesstart.  

MILO staat voor Motiverend Inclusief Leesonderwijs en is een speerpuntproject van PXL Onderwijsinnovatie. MILO wil een stevige basis leggen voor kwaliteitsvol, inclusief leesonderwijs op maat van elk kind. 

In deze sessie bekijken we hoe we zinvolle taalactiviteiten concreet vorm kunnen geven in de kleuterklas om de leesstart te ondersteunen. We bespreken ook hoe we deze activiteiten ook kunnen inzetten in het eerste leerjaar.   

Ben je een leerkracht van de tweede of derde kleuterklas, leerkracht van het eerste leerjaar, zorgleerkracht, ondersteuner, zorgcoördinator of schoolleider van het basisonderwijs en wil je weten hoe je deze leesbrug tussen kleuter – en lager onderwijs kan slaan, schrijf je dan in voor deze sessie! 

Annelies Stiers werkte als onderwijzeres in verschillende klassen van de lagere school, maar verloor haar hart helemaal in het eerste leerjaar. Ze werkte als zorgcoördinator, beleidsondersteuner en mentor van startende leerkrachten binnen haar school. Na een BNB Zorgverbreding en Remediërend Leren aan de UCLL ging ze eerst zelf lesgeven in de BNB Zorgverbreding en Remediërend leren. Daarna ging ze deeltijds werken als praktijklector in de hogeschool PXL, waar ze jonge leerkrachten mag meenemen in de didactiek van lezen.

De laatste tijd legt ze zich vooral toe op onderzoeksprojecten op vlak van taal en ouderbetrokkenheid. Ze is freelance vormer voor het CTO. Ze genoot een opleiding bij Daniëlle Daniëls, die haar jarenlange expertise als leesbevorderaar en navormer heeft gedeeld met Annelies.

Annelies wil vanuit krachtige praktijkverhalen leerkrachten inspireren, om zo bij te dragen aan goed onderwijs.